Práctica X. V Congreso Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura

Bienvenidas/os al
V Congreso Interspacial 

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

Mayo 2014

Como práctica final del blog, debéis crear un abstract para participar en el congreso de la asignatura.

Debéis seguir la normas de presentación de propuestas de alguna de las revistas o congresos vistos en clase.

Más o menos un resumen de 300 palabras donde presentéis vuestra propuesta de investigación, (no válido TFM). No olvides publicar tu entrada en Twitter con la etiqueta

#InvTIC2014

Práctica IX (Optativa). Personas libro, recitar y nuestros 15 minutos (o 90 segundos) de fama

La penúltima práctica consiste en una breve grabación audiovisual donde vosotras/os seáis las/os protagonistas. Podéis elegir cualquiera de las siguientes posibilidades.

1. BookTuber

La práctica de reseñar obras literarias en internet se ha convertido en un fenómeno de masas.

http://toyoutome.es/blog/booktubers-o-la-pasion-por-los-libros/26718

BookTuber, El documental 12.30 https://www.youtube.com/watch?v=PHQ5pufM_6I#t=137

También existe es espacio de referencia Kuentalibros, con muchas reseñas para todas las edades.

http://kuentalibros.blogspot.com.es/

2. Personas libro.

Siguiendo la práctica de Fahrenheit 451 podéis seguir esta actividad y contar de memoria un cuento o un capítulo de una obra literaria.

http://personaslibro.blogspot.com.es/

http://www.pinterest.com/kuentalibros/personas-libro/

3. Poesía eres tú

La última posibilidad es recitar unos breves versos. Es una táctica fundamental para el aprendizaje de la lengua y una estrategia segura para necesitar la poesía.

Vuestro compañero Nacho aparece entre los minutos 41-42.

Esta es una de las prácticas más divertidas y si no la habéis hecho nunca, os aconsejo que no os la saltéis. Pero ya sabéis:

Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes.

Práctica VIII. La educación en 2030

Bienvenid@s a Google TIME.

La octava práctica consiste en redactar un relato sobre cómo será la educación en 2030.

Para comenzar podéis leer  la entrada "Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0" de

Escola2018 que inspiró esta práctica:

http://escola2018.blogspot.com.es/2010/02/temps-era-temps-que-es-va-voler.html.

A continuación tenéis este fragmento de La máquina del tiempo, una revisión de Simon West 2002 del clásico de H.G. Wells.

Os recomiendo que hagáis un relato personal, más literario que didáctico. Os dejo dos ejemplos de años anteriores con claros referentes cinematográficos:

http://aticantinos.blogspot.com.es/2011/05/autoevaluacion-mi-vida-diez-anos.html 2011

http://masticandolaeducacion.blogspot.com.es/2010/04/la-gota-de-agua.html 2010

Por último, podéis plantead un futuro utópico o distópico. Cada un@ tiene sus preferencias. Aprovechad la magnífica Timeline de vuestra compañera: 

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/1173194/Distopias+la+historia+alternativa/

Os dejo algún enlace más que hemos visto en clase:

http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures-3-things-about-future-learning  

http://blogthinkbig.com/tecnologias-emergentes/ 

http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/257

 http://www.bbc.co.uk/mundo/video_fotos/2013/03/130325_video_futuro_ganadores_rg.shtml 

Para que las gotas de agua no se pierdan como lágrimas en la lluvia. 
Let's do the time-warp again

Práctica VII. Optativa. Infografía de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC

Como práctica antes de la pausa de abril, os propongo hacer una entrada grupal, donde resumáis en una infografía los contenidos fundamentales de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC. Si queréis, también podéis hacerla sobre un contenido de lengua y literatura para la educación secundaria.

Una infografía es una representación visual figurativa de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo ofrece la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Para realizar la infografía te puede resultar útil consultar el mini-tutorial publicado en [e-aprendizaje]. En él encontrarás los pasos básicos para realizar una infografía así como distintas herramientas gratuitas para diseñar y publicar en la web una infografía. Luego puedes ampliar más información sobre cómo hacer una infografía con el interesante documento Claves para graficar la información, de María Cecilia Rodríguez. Si quieres probar con más herramientas puedes consultar el artículo 8 Herramientas gratuitas para crear infografías “resultonas”. También te recomendamos este otro artículo: 8 cosas que evitar a la hora de crear una infografía.

Apuntes de la Unidad 5 del #EduPLEMOOC del Intef.  

https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

Encontramos muchísimas webs y blogs que utilizan este formato para presentar la información de una manera visual y atractiva. 

Por ejemplo Pep Hernández tiene dos recientes entradas donde vemos sus posibilidades para el aula de lengua:

http://www.apuntesdelengua.com/blog/creando-nuestros-pbl-paso-a-paso/

y

http://www.apuntesdelengua.com/blog/lecturas-recomendadas/

En el MOOC antes citado yo experimenté con la herramienta en la entrada:

http://lijplemooc.blogspot.com.es/2014/02/ud5-infografia-sobre-literatura.html

https://magic.piktochart.com/output/1237926-journey-of-love#/pikto-block-0

Práctica VI. Un congreso, curso, jornada, seminario o MOOC que me gustaría asistir o cursar.

PRÁCTICA VI : Un congreso, curso, jornada, seminario o MOOC al que me gustaría asistir o cursar

La práctica para la semana del 14 al 21 de abril es presentar, al igual que hemos hecho con los vídeos, las presentaciones o con la prensa, un congreso, curso, MOOC o jornada que nos pueda parecer interesante. Puede ser un evento futuro o que ya se ha realizado y no es necesario que sea específicamente de nuestra área de conocimiento. 

Os dejo a continuación algunos ejemplos:

1. En primer lugar, y para no salir de la Universidad de Alicante, ya están en marcha los cursos 2014 de la Universidad de Verano Rafael Altamira. Hay una amplia oferta. Yo este año, tengo la "suerte" de participar en dos:

El primero es LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL. TEXTOS, ILUSTRACIÓN Y ANIMACIÓN LECTORA EN ESPAÑA Y EN AMÉRICA LATINA, dirigido por Ramón Llorens y Pedro Mendiola, del 2 al 4 de julio http://cursoveranolij2014.blogspot.com.es/

El segundo se titula COM APRENEM EN UN MÓN DIGITAL? ELS ENTORNS PERSONALS D'APRENENTATGE: EXPERÈNCIES EN CATALÀ, dirigido por Sanda Montserrat y Pep Hernández, del 8 al 10 de julio http://plealtamira14.wordpress.com/programa/

2. En segundo lugar, en octubre se celebra el Simposio Internacional LITERATURA EN PANTALLA: TEXTOS, LECTORES Y PRÁCTICAS DOCENTES,  organizado por el grupo de investigación sobre literatura infantil Gretel de la Universitat Autónoma de Barcelona, http://www.literatura.gretel.cat/es/content/gretel-convoca-un-simposio-internacional-0

Es un espacio de referencia y las personas invitadas son máximas figuras en este ámbito de investigación. 

3. En tercer lugar os propongo una cita ineludible para el área de didáctica de la lengua y la literatura. Como todos los años, se celebra el Congreso de SEDLL, la sociedad española de Didáctica de la lengua y la literatura http://sedll2014.upv.es/ en noviembre de 2014. Este año es en Valencia y el título del encuentro: RETOS EN LA ADQUISICIÓN DE LAS LITERATURAS Y DE LAS LENGUAS EN LA ERA DIGITAL". Si os animáis, allí nos vemos.

4. Por último, ya está en marcha el segundo MOOC del Intef dedicado al Aprendizaje Basado en Proyectos. Yo, muy a mi pesar, no puedo seguirlo, pero os vuelvo a animar. Es una experiencia de aprendizaje fundamental: https://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/

He hecho una mínima presentación porque son varias propuestas. Espero las vuestras y aquí os dejo las propuestas del curso pasado:

http://didacticalenguayliteraturaua2013.blogspot.com.es/2013/05/practica-vi-un-congreso-curso-jornada.html

Práctica IV. Uniblogmaníacos. Participación en un proyecto intercentros e interniveles.

La práctica IV consiste en la participación de los distintos grupos de clase en la evaluación de la experiencia Uniblogmaníacos.

Como consideramos que es una experiencia muy completa, le hemos dedicado una página completa para explicar su desarrollo. 

Esta práctica se realizará a través de los cinco blogs de grupo y enviando las evaluaciones a través de Campus Virtual.

Práctica V. Optativa Presentaciones de Slideshare

Después de III va el IV... o el V. 

Como la Práctica IV es un poco más compleja y tiene dos partes, hemos presentado primero la V que es el aprovechamiento del increíble fondo de materiales de espacios como Slideshare.net o Scribd.com. En ellos podemos encontrar infinidad de presentaciones de diapositivas, documentos de texto e incluso obras digitalizadas en abierto. La práctica es muy sencilla y muchos de los grupos ya han empezado (aunque recuerdo que es optativa). Simplemente tenéis que seleccionar una presentación que os parezca útil para las clases de lengua y literatura en Educación Secundaria o Bachillerato. La comentáis brevemente y la insertáis* en vuestra entrada. 

El objetivo de esta entrada es ser consciente de la filosofía de los contenidos en abierto (Open Data) y la reutilización y transformación de los mismos (Remix).

Nativos e inmigrantes digitales from Silvia Sosa

Os dejo este ejemplo de un artículo que hemos visto en clase sobre Nativos e inmigrantes digitales y al que tenéis acceso en la sección de lecturas. 

Podéis encontrar el término insertar, incrustar, incluso en una época se utilizaba el calco "embeber" que por suerte ha desaparecido. Todos hacen referencia a "embed". Para insertar un documento de este tipo hay que obtener el código <html> del objeto, entrar en la opción de edición HTML de la misma entrada (la esquina superior izquierda nos da las opciones Redactar y HTML) y pegar en ese formato el código obtenido de esas páginas. 

Una vez pegado podemos volver a la opción de redactar, para comprobar que tenemos el texto "incrustado" en nuestra entrada.