Práctica X. V Congreso Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura

Bienvenidas/os al
V Congreso Interspacial 

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

Mayo 2014

Como práctica final del blog, debéis crear un abstract para participar en el congreso de la asignatura.

Debéis seguir la normas de presentación de propuestas de alguna de las revistas o congresos vistos en clase.

Más o menos un resumen de 300 palabras donde presentéis vuestra propuesta de investigación, (no válido TFM). No olvides publicar tu entrada en Twitter con la etiqueta

#InvTIC2014

Práctica IX (Optativa). Personas libro, recitar y nuestros 15 minutos (o 90 segundos) de fama

La penúltima práctica consiste en una breve grabación audiovisual donde vosotras/os seáis las/os protagonistas. Podéis elegir cualquiera de las siguientes posibilidades.

1. BookTuber

La práctica de reseñar obras literarias en internet se ha convertido en un fenómeno de masas.

http://toyoutome.es/blog/booktubers-o-la-pasion-por-los-libros/26718

BookTuber, El documental 12.30 https://www.youtube.com/watch?v=PHQ5pufM_6I#t=137

También existe es espacio de referencia Kuentalibros, con muchas reseñas para todas las edades.

http://kuentalibros.blogspot.com.es/

2. Personas libro.

Siguiendo la práctica de Fahrenheit 451 podéis seguir esta actividad y contar de memoria un cuento o un capítulo de una obra literaria.

http://personaslibro.blogspot.com.es/

http://www.pinterest.com/kuentalibros/personas-libro/

3. Poesía eres tú

La última posibilidad es recitar unos breves versos. Es una táctica fundamental para el aprendizaje de la lengua y una estrategia segura para necesitar la poesía.

Vuestro compañero Nacho aparece entre los minutos 41-42.

Esta es una de las prácticas más divertidas y si no la habéis hecho nunca, os aconsejo que no os la saltéis. Pero ya sabéis:

Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes.

Práctica VIII. La educación en 2030

Bienvenid@s a Google TIME.

La octava práctica consiste en redactar un relato sobre cómo será la educación en 2030.

Para comenzar podéis leer  la entrada "Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0" de

Escola2018 que inspiró esta práctica:

http://escola2018.blogspot.com.es/2010/02/temps-era-temps-que-es-va-voler.html.

A continuación tenéis este fragmento de La máquina del tiempo, una revisión de Simon West 2002 del clásico de H.G. Wells.

Os recomiendo que hagáis un relato personal, más literario que didáctico. Os dejo dos ejemplos de años anteriores con claros referentes cinematográficos:

http://aticantinos.blogspot.com.es/2011/05/autoevaluacion-mi-vida-diez-anos.html 2011

http://masticandolaeducacion.blogspot.com.es/2010/04/la-gota-de-agua.html 2010

Por último, podéis plantead un futuro utópico o distópico. Cada un@ tiene sus preferencias. Aprovechad la magnífica Timeline de vuestra compañera: 

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/1173194/Distopias+la+historia+alternativa/

Os dejo algún enlace más que hemos visto en clase:

http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures-3-things-about-future-learning  

http://blogthinkbig.com/tecnologias-emergentes/ 

http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/257

 http://www.bbc.co.uk/mundo/video_fotos/2013/03/130325_video_futuro_ganadores_rg.shtml 

Para que las gotas de agua no se pierdan como lágrimas en la lluvia. 
Let's do the time-warp again

Práctica VII. Optativa. Infografía de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC

Como práctica antes de la pausa de abril, os propongo hacer una entrada grupal, donde resumáis en una infografía los contenidos fundamentales de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC. Si queréis, también podéis hacerla sobre un contenido de lengua y literatura para la educación secundaria.

Una infografía es una representación visual figurativa de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo ofrece la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Para realizar la infografía te puede resultar útil consultar el mini-tutorial publicado en [e-aprendizaje]. En él encontrarás los pasos básicos para realizar una infografía así como distintas herramientas gratuitas para diseñar y publicar en la web una infografía. Luego puedes ampliar más información sobre cómo hacer una infografía con el interesante documento Claves para graficar la información, de María Cecilia Rodríguez. Si quieres probar con más herramientas puedes consultar el artículo 8 Herramientas gratuitas para crear infografías “resultonas”. También te recomendamos este otro artículo: 8 cosas que evitar a la hora de crear una infografía.

Apuntes de la Unidad 5 del #EduPLEMOOC del Intef.  

https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

Encontramos muchísimas webs y blogs que utilizan este formato para presentar la información de una manera visual y atractiva. 

Por ejemplo Pep Hernández tiene dos recientes entradas donde vemos sus posibilidades para el aula de lengua:

http://www.apuntesdelengua.com/blog/creando-nuestros-pbl-paso-a-paso/

y

http://www.apuntesdelengua.com/blog/lecturas-recomendadas/

En el MOOC antes citado yo experimenté con la herramienta en la entrada:

http://lijplemooc.blogspot.com.es/2014/02/ud5-infografia-sobre-literatura.html

https://magic.piktochart.com/output/1237926-journey-of-love#/pikto-block-0

Práctica VI. Un congreso, curso, jornada, seminario o MOOC que me gustaría asistir o cursar.

PRÁCTICA VI : Un congreso, curso, jornada, seminario o MOOC al que me gustaría asistir o cursar

La práctica para la semana del 14 al 21 de abril es presentar, al igual que hemos hecho con los vídeos, las presentaciones o con la prensa, un congreso, curso, MOOC o jornada que nos pueda parecer interesante. Puede ser un evento futuro o que ya se ha realizado y no es necesario que sea específicamente de nuestra área de conocimiento. 

Os dejo a continuación algunos ejemplos:

1. En primer lugar, y para no salir de la Universidad de Alicante, ya están en marcha los cursos 2014 de la Universidad de Verano Rafael Altamira. Hay una amplia oferta. Yo este año, tengo la "suerte" de participar en dos:

El primero es LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL. TEXTOS, ILUSTRACIÓN Y ANIMACIÓN LECTORA EN ESPAÑA Y EN AMÉRICA LATINA, dirigido por Ramón Llorens y Pedro Mendiola, del 2 al 4 de julio http://cursoveranolij2014.blogspot.com.es/

El segundo se titula COM APRENEM EN UN MÓN DIGITAL? ELS ENTORNS PERSONALS D'APRENENTATGE: EXPERÈNCIES EN CATALÀ, dirigido por Sanda Montserrat y Pep Hernández, del 8 al 10 de julio http://plealtamira14.wordpress.com/programa/

2. En segundo lugar, en octubre se celebra el Simposio Internacional LITERATURA EN PANTALLA: TEXTOS, LECTORES Y PRÁCTICAS DOCENTES,  organizado por el grupo de investigación sobre literatura infantil Gretel de la Universitat Autónoma de Barcelona, http://www.literatura.gretel.cat/es/content/gretel-convoca-un-simposio-internacional-0

Es un espacio de referencia y las personas invitadas son máximas figuras en este ámbito de investigación. 

3. En tercer lugar os propongo una cita ineludible para el área de didáctica de la lengua y la literatura. Como todos los años, se celebra el Congreso de SEDLL, la sociedad española de Didáctica de la lengua y la literatura http://sedll2014.upv.es/ en noviembre de 2014. Este año es en Valencia y el título del encuentro: RETOS EN LA ADQUISICIÓN DE LAS LITERATURAS Y DE LAS LENGUAS EN LA ERA DIGITAL". Si os animáis, allí nos vemos.

4. Por último, ya está en marcha el segundo MOOC del Intef dedicado al Aprendizaje Basado en Proyectos. Yo, muy a mi pesar, no puedo seguirlo, pero os vuelvo a animar. Es una experiencia de aprendizaje fundamental: https://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/

He hecho una mínima presentación porque son varias propuestas. Espero las vuestras y aquí os dejo las propuestas del curso pasado:

http://didacticalenguayliteraturaua2013.blogspot.com.es/2013/05/practica-vi-un-congreso-curso-jornada.html

Práctica IV. Uniblogmaníacos. Participación en un proyecto intercentros e interniveles.

La práctica IV consiste en la participación de los distintos grupos de clase en la evaluación de la experiencia Uniblogmaníacos.

Como consideramos que es una experiencia muy completa, le hemos dedicado una página completa para explicar su desarrollo. 

Esta práctica se realizará a través de los cinco blogs de grupo y enviando las evaluaciones a través de Campus Virtual.

Práctica V. Optativa Presentaciones de Slideshare

Después de III va el IV... o el V. 

Como la Práctica IV es un poco más compleja y tiene dos partes, hemos presentado primero la V que es el aprovechamiento del increíble fondo de materiales de espacios como Slideshare.net o Scribd.com. En ellos podemos encontrar infinidad de presentaciones de diapositivas, documentos de texto e incluso obras digitalizadas en abierto. La práctica es muy sencilla y muchos de los grupos ya han empezado (aunque recuerdo que es optativa). Simplemente tenéis que seleccionar una presentación que os parezca útil para las clases de lengua y literatura en Educación Secundaria o Bachillerato. La comentáis brevemente y la insertáis* en vuestra entrada. 

El objetivo de esta entrada es ser consciente de la filosofía de los contenidos en abierto (Open Data) y la reutilización y transformación de los mismos (Remix).

Nativos e inmigrantes digitales from Silvia Sosa

Os dejo este ejemplo de un artículo que hemos visto en clase sobre Nativos e inmigrantes digitales y al que tenéis acceso en la sección de lecturas. 

Podéis encontrar el término insertar, incrustar, incluso en una época se utilizaba el calco "embeber" que por suerte ha desaparecido. Todos hacen referencia a "embed". Para insertar un documento de este tipo hay que obtener el código <html> del objeto, entrar en la opción de edición HTML de la misma entrada (la esquina superior izquierda nos da las opciones Redactar y HTML) y pegar en ese formato el código obtenido de esas páginas. 

Una vez pegado podemos volver a la opción de redactar, para comprobar que tenemos el texto "incrustado" en nuestra entrada.

Poéticos y tecnológicos saludos... (Un pequeño paréntesis en este estupendo espacio de comunicación que estáis construyendo. Juan Miguel Beneito Perez: "Gracias a todos por compartir")

 Apple... de la mano de Whitman 

 “O Me! O life!” el nuevo spot del iPad Air 

“Que prosigue el poderoso drama, y que puedes contribuir con un verso”.

¿Cuál será tu siguiente verso?

Aunque el viento sople en contra, la poderosa obra continúa: Tú puedes aportar una estrofa. 

 WALT WHITMAN, EEUU (1819-1892)

Como antes hiciera Federico...

Patxi Andión- Oda a Walt Whiltman (A partir del poema de Lorca)

POETAS EN NUEVA YORK (Portada del LP original de 1986, disco homenaje

internacional a Federico García Lorca / En CD: 1993 y 1999)

Incluye la canción de la que os hablé: Take this waltz (basado en “Pequeño vals vienés”) – Leonard Cohen.  

También participan: Lluis Llach, Victor Manuel,George Moustaki y Mikis Theodorakis...

___________________________________________________________________

Un brindis de bienvenida con los versos de Munárriz...

 "Manifiesto", Jesús Munárriz

 (...)

para poder tomar el sol y el aire
y sentarse en la hierba con la gente
y ponerse a charlar largo y tendido,

a favor del cansancio y del descanso,
a favor de los ciclos naturales
y de la rebeldía ante los ciclos,

por los colores y por los sonidos,
por los gustos, los tactos, los olores,
por el juego y el sueño, y los amigos,

 (...)

Cierto que  prosigue el poderoso drama ...  

Y que podemos,  además,  participar en poemas colectivos...

Práctica III. Optativa. A. Noticia sobre Lengua y Literatura B. Canción de los lunes

La Práctica III tiene dos posibilidades: 

A. Noticias sobre lengua y literatura (también sobre educación y tecnología).

Insertar el enlace en la entrada y comentar brevemente una noticia relacionada con la asignatura. Esta práctica la podríamos hacer en clase cada semana con nuestro alumnado. 

Por ejemplo, en clase vimos la noticia sobre la RAE y Eurovisión:

http://cultura.elpais.com/cultura/2014/03/07/actualidad/1394208877_731297.html

Nos puede servir para establecer un debate e introducir la Real Academia en clase, su web, el diccionario...

La noticia puede ser en formato textual, audiovisual, o solamente audio, con un formato podcast como los de RTVE.

He elegido este podcast porque habla de un proyecto muy interesante N-MOOC-El barco del exilio y está alojado en Educacontic, página que ya he citado varias veces en clase. 

http://www.educacontic.es/blog/educacontic-podcast-39-n-mooc-que-es-eso

B. La canción de los lunes.
Para empezar la semana, podemos incluir una canción que queremos trabajar en nuestra clase. Podemos insertar el vídeo, el acceso a podcast o una grabación propia. Por supuesto, podemos cambiar el día, según las dinámicas de nuestra clase. También hay que incluir un breve comentario, indicando qué explotación didáctica queréis hacer. 

https://www.youtube.com/watch?v=Zo5ilGM4ecI Esdrújulo-Viglietti. 03:13

Temporalización:

Son dos actividades optativas, que he presentado en una misma entrada, pero que vosotras/os debéis hacer en dos distintas y en cualquier momento. Cada una/o puede buscar una noticia cada semana u organizaros para poner una canción cada una/o a lo largo de todo el curso.
Y si queréis hacer más entradas, adelante... 

Práctica II. Vídeo de Educación y Tecnología

La segunda práctica consiste en insertar un vídeo en una entrada desde Youtube o Vimeo. El vídeo debe ser sobre Educación y Tecnología y breve, para poder ver el de otros compañeros. Debéis comentar brevemente la elección de vuestro vídeo.

Os dejo dos vídeos que vimos ayer incrustados y el enlace de otros dos:

Todo comienza con una maestra (01:01)

He llegado a este vídeo a través de http://capacitartic.com.ar/?p=1069 

Y aquí tenéis el vídeo de Asimov hablando de Internet:
http://www.youtube.com/watch?v=oIUo51qXuPQ(07:54)

A vision of student today (04:45), un clásico sobre los cambios producidos en la educación.

Y una versión K-12 en castellano: http://www.youtube.com/watch?v=1UKaTuxave4 (04:23)

Aunque en el reproductor siempre aparece la duración total del vídeo, es conveniente indicarla siempre en vuestras entradas, trabajos, actividades y presentaciones. Para insertar el vídeo podéis usar el botón correspondiente o usar el código html que nos ofrece cada vídeo. Hay que copiarlo y editar la entrada en este formato (cambio en ángulo superior izquierda).

Por cierto ¿Cuántas de vosotras/os usáis las listas y las suscripciones de Youtube?

Creación de perfil de Twitter y participación en la lista de clase

Como ayer hablamos en clase, el segundo espacio de trabajo para el curso será Twitter.
Debéis seguir los siguientes pasos:

1. Creación de una cuenta. 
Seguid a @joserovira, y escribid un tuit citándome, para poder incluiros en la lista:
https://twitter.com/joserovira/lists/alumnado-invtic2014 .
También es importante seguir al resto de compañeras y compañeros del curso.

2. El “Hashtag” de la Asignatura es: #InvTIC2014, también podemos usar además #UA. Cada persona debe enviar entre 1-5 tuits relevantes a la semana usando esta etiqueta. Además puede tuitear cada nueva entrada a su blog.

3. Hay que incrustar en el blog de cada grupo, una ventana individual para cada perfil de las personas integrantes del grupo como vemos en este mismo espacio. Para hacerlo consulta http://lnarueda.wordpress.com/2013/10/07/como-anadir-tu-perfil-de-twitter-a-tu-blog-de-blogger-y-wordpress-actualizado/  o directamente https://twitter.com/settings/widgets/new

4. Puedes "tuitear" cualquier cosa, pero recuerda utilizar #InvTIC2014 para compartirlo con la clase.
Por ejemplo:  #enseñarpoesía (se usó esta semana en 2013) #diadelapoesía o #MaestroBenedetti.

Si estás en una fiesta descontrolada, no olvides usar Twitter

Más información en:

http://www.delicious.com/joserovira/twitter

Vuestros blogs

Os recuerdo que una vez creados los cinco blogs de grupo debéis enviarme una invitación a:
joseroviracollado(arroba)gmail.com

Así podré incluir el enlace en este blog y, sobre todo, leer vuestras entradas. Si esperáis al lunes a enviármelo no podré comentar ninguna entrada.

Práctica I. Creación del Blog (grupal) y uso (individual) de TIC

Como hemos comentado en clase, cada equipo de trabajo (5-6 personas) debe crear un blog, para publicar sus prácticas y trabajos.

El responsable TIC de cada grupo será el encargado de la creación y elección del nombre, además de enviar las invitaciones a cada componente de su equipo.  

Cada alumna/o debe darse de alta con un perfil diferente e invitar también al profesorado a formar parte de cada blog (como editor, pero en vuestra docencia en secundaria es conveniente que sea administrador).

La entradas serán individuales, aunque también irán etiquetadas (1. nombre, 2. número de práctica y 3. título) para organizar vuestro trabajo (seguir de ejemplo esta entrada).

A continuación la primera práctica: 

Práctica I, entrada de Blog:

ELABORA UNA LISTA DE HERRAMIENTAS DIGITALES (TIC, TAC, TEP) Y DI CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS PARA PREPARAR TUS CLASES/ INVESTIGAR / EXÁMENES Y DESDE CUÁNDO LAS CONOCES. 

También puedes comentar brevemente qué  uso de las TIC has hecho durante tus prácticas. 

En la barra lateral aparecerán los blogs de vuestr@s compañer@s

NOTA: ¡LOS BLOGS DEBEN SER PÚBLICOS!

A continuación os dejo una representación de lo que pueden ser mi uso de las TIC (más adelante entraremos en el concepto de PLE) y dos enlaces a modelos de esta práctica.

http://masticandolalengua.blogspot.com.es/search/label/Pr%C3%A1ctica%201

http://los4lunaticos.blogspot.com.es/search/label/pr%C3%A1ctica%201

Bienvenid@s al curso 2013-2014

Este será el blog de la asignatura "Innovación, investigación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura" del Máster de formación del profesorado de la Universidad de Alicante para el curso 2013-2014 A través de él seguiremos la programación del curso, veremos las prácticas y enlazaremos con los blogs y trabajos del alumnado. ¡¡Bienvenid@s!!